近日，为助推学生心理健康教育，促进教师专业能力发展，山东省学生心理健康发展中心应邀参加山东师大附小教育联盟举办的“基于科学 减负增效”2021年暑期教师培训，围绕学生发展与班级管理、教师心理健康、特殊儿童的识别与教育、学习心理与有效教学等主题为山东师大附小全体教师做专题讲座。

8月23日上午，中心纪林芹教授做了题为“基于学生身心发展的班级管理”的专题报告。纪林芹阐释了班级管理的目的和功能，详细讲授了学生发展的基本原理，阐明基于且服务于学生发展的班级管理策略和关键方法，指出老师们要成为既重视规则约束又充满期望之爱的权威型教师，致力于建设关注学生身心健康的良好班集体。整个报告启发老师们要学习、理解学生身心理发展的原理与规律，使班级管理与学生教育更加科学、有序、有效。

8月23日下午，赵景欣教授做了题为“小学教师心理健康维护”的专题报告。赵景欣结合国内外教师心理健康的相关数据，首先介绍了教师心理健康的基本标准和心理健康维护的目标，然后剖析了来自教师职业和生活的心理压力及教师心理健康的影响因素；最后，结合实例，详细阐明了教师心理健康的维护要点和自我维护的技能技巧。该报告为引导教师提升心理健康维护水平、走向幸福人生提供了助力。

8月25日上午，陈光辉教授为老师们带来“特殊儿童的识别与教育”专题报告。陈光辉以“人群正态分布图”引出特殊儿童的内涵及其解读视角，详细阐述了识别特殊儿童的方法与工具，最后就如何有效教育特殊儿童，从学校、家庭以及家校联合三个层面进行了具体阐释。整个报告启发老师们尊重每位儿童的独特性与特殊之处，并倡导在课堂教学、日常管理以及家校沟通中成就每一位“特殊”儿童。

8月25日下午，陈亮副教授做了题为“从学习心理到有效教学——谈小学生学会学习能力的培养”的专题报告。陈亮详细阐述了培养学生学会学习的重要性，深入解读核心素养中的学会学习。通过分析小学生学习心理特点以及元认知能力的发展，启发老师们在课堂教学中侧重互助互学的方式，开辟学生学会学习的新路径。

四个专题报告基于学生发展的科学理论知识，结合具体数据和案例，对学校班级管理、教师心理健康、学生教育与学习等主题进行详尽的解释和讲授，为教师的教育教学工作、自身心理健康维护等提供了科学理论观点和具体方法技术指导，启发了工作思路。培训结束后，附小教师们纷纷表示受益匪浅，会将所学应用到新学期的教育教学工作实践中去。

山东师范大学儿童青少年发展研究院旨在建立高水平的国际化跨学合作研究平台，在儿童青少年心理社会性发展的“基因—脑—环境”机制等科学前沿领域中取得突破，并推动发展心理学的实践应用，研发符合我国国情的儿童青少年问题行为预防与干预方案、积极发展与健康促进方案，促进我国儿童青少年全面健康发展。

山东省学生心理健康发展中心（山东省学生发展与心理健康研究院）于2021年5月成立，列为全省学生心理健康教育研究指导服务平台，由山东省教育厅和山东师范大学共同管理，首席科学家为张文新教授。中心致力于儿童青少年健康发展领域的前沿性研究与实践应用，积极服务于山东省中小学发展与心理健康教育实践，助力广大中小学提升学校教育教学、学生心理健康教育能力和水平，促进儿童青少年心理健康与积极发展，为落实“立德树人”根本任务提供支撑。