学业成绩和心理健康是儿童青少年学校适应的两个重要方面，二者不仅密切相关，还可能在发展过程中相互影响。已有研究提出两种理论模型解释二者的纵向关联：学业能力不足模型（academic incompetence model）认为，较差的学业表现可能增加后续心理适应问题的风险；适应侵蚀模型（adjustment erosion model）则认为，已有的情绪和行为问题可能损害后续学业表现。然而，这两种发展路径是否随年龄增长而发生变化，仍有待进一步研究。

2018年5月，山东师范大学心理学部张文新教授团队在儿童青少年心理健康领域期刊《Journal of Child Psychology and Psychiatry》发表题为“Developmental Changes in Longitudinal Associations Between Academic Achievement and Psychopathological Symptoms from Late Childhood to Middle Adolescence”的研究论文。研究以648名中国儿童青少年为被试，从小学五年级至初中三年级的进行五年追踪研究，通过学校考试成绩评估学业表现，采用教师评价和学生自我报告分别测量外化问题与抑郁症状。研究同时采用传统交叉滞后模型和随机截距交叉滞后模型，区分个体之间的稳定差异与个体自身随时间发生的变化，考察学业成绩与心理适应问题的双向纵向关联及其发展阶段差异（见图1）。

该研究发现，学业成绩与外化问题之间存在显著的双向纵向关联。一方面，较低的学业成绩能够预测后续外化问题的增加；另一方面，较多的外化问题也能够预测后续学业成绩的下降。这一结果同时支持了学业能力不足模型和适应侵蚀模型，表明学业困难与外化问题可能在发展过程中相互联系。更重要的是，学业成绩对后续外化问题的预测作用随年龄增长逐渐增强，在进入初中后更加明显，并在初中二年级至三年级期间达到最强。这说明，随着儿童青少年进入更具挑战性的学习环境，学业困难与后续行为问题之间的联系可能更加紧密。

学业成绩与抑郁症状的纵向关联呈现不同特点。传统交叉滞后模型发现，小学五、六年级较高的抑郁症状能够预测下一学年学业成绩的下降，而小学六年级较低的学业成绩能够预测初中一年级抑郁症状的增加。然而，随机截距交叉滞后模型则发现，上述纵向预测作用均不显著。这表明，学业成绩与抑郁症状之间的联系可能更多反映个体之间长期存在的差异，而非个体自身学业表现与抑郁症状变化之间的直接动态关联。

图1 学业成绩与心理适应问题间的纵向关联

该研究从发展视角同时考察了学业成绩与外化问题、抑郁症状的纵向关联，为理解儿童青少年学业发展与心理健康之间的动态关联提供了实证证据，展示了发展过程中的连续性（学业成绩与心理病理问题之间存在双向关联），充分表明在解释人类心理与行为时、在探讨发展系统中各因素的相互作用时，应考虑不同发展阶段间的系统性差异，为“发展不连续性”提供了直接实证支持。

这些结果强调学生心理健康和学业能力是一个有机整体，学生的学业成绩和心理健康之间存在密切的相互影响，二者相辅相成，不可偏废。忽视学生心理健康问题，不利于学生学习；而良好的心理健康素质，能带动学生学业能力的发展和教育质量提升。同时，本研究结果提示了心理健康素质培养的关键期。具体来说，小学阶段就应重视对学生心理病理问题的监测与矫治，防止其对学业能力产生长远影响。在初中阶段，应有针对性地注重学业成绩不良对心理健康的影响，并将改善学生学业适应作为优化心理健康的重要辅助手段。

该研究得到国家自然科学基金（31671156）和山东省自然科学基金项目资助（ZR2014CQ030）。曾第六届全国教育科学研究优秀成果二等奖（2021年），教育部高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）一等奖（2024年）。

文章发表于儿童青少年精神病理学领域的权威国际学术期刊Journal of Child Psychology and Psychiatry（Association for Child and Adolescent Mental Health会刊）。张文新教授和张良教授为论文共同第一作者，张文新教授为通讯作者。

论文信息：

Zhang, W. *, Zhang, L., Chen, L., Ji, L., & Deater-Deckard, K. (2019). Developmental changes in longitudinal associations between academic achievement and psychopathological symptoms from late childhood to middle adolescence. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 60(2), 178–188. https://doi.org/10.1111/jcpp.12927

相关论文信息：

Ji, L. Q., Wang, L., Ma, J., Deater-Deckard, K., & Zhang, W. X*. (2025). Longitudinal associations between aggression and depression across late-childhood to mid-adolescence: A test of failure pathways. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/15374416.2025.2541354

Ji, L. Q., Ma, J. P., Liu, X. X., Pan, B., Deater-Deckard, K. &, Zhang, W. X*. (2026).  Longitudinal transactional associations between executive function components and psychosocial problems across late childhood and adolescence. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. https://doi.org/10.1080/15374416.2026.2749049